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作文教育、生活綴方実践を語ろう

21 :15:03/06/06 22:04 ID:H4v2GsN4
>>20
>斎藤孝が言うように、本当に子どもたちが、喜んで、意味がよくわかってない「古典」を音読してるのかなあ??

斎藤孝の気味の悪さは、生理的なモノで、ちょっとよく説明できないんです。すみません。

意味がわかるわからないに関わらず、いろんな文章を読ませるのは、悪いことでは
ないと思いますよ。勝手に、大人が理解力のバーを設定して、指定図書だの、何学年
相当だの作るのは感心しない。さらに、今の青少年の語彙力はとにかく貧困でお話になりませんので。

ただ、なんか違和感があるんだよね。うまく言えない・・・戦前のように、子ども
に教育勅語を読ませているような薄気味の悪さとでも言うか・・・サヨ呼ばわりされるかな?

やはり、最大の問題は、教えている教師が、往々にして、文章なんか好きじゃないことではない
でしょうかね? 連中自身の中高時代を想像するだに、期待できないんですよ(笑)

「山びこ学校」のビデオは、公的なライブラリーを探せばあるのではないでしょうか?

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