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フリ−スク−ル/ホ−ムスク−ル交流会

45 :実習生さん:03/10/10 14:25 ID:mB1NIMU/
>>39
>「北朝鮮」なんて悪イメージを語るばっかりで。

あなたにとってはむしろ、よりよい模範のように思うが。
実際、あなたにとっては、社会主義国が行っている教育制度のほうが
より理想型に近いといえるでしょうな。
脱学校のような試みは実際の社会主義国では許されないでしょうが。

>教育と生産労働を関連させない国家なんてあるんでしょうかねぇ。

少なくとも(自由主義諸国においては)相対的に自律させるでしょう。
その有用性を第一義に個人の価値、個人の自己実現(人格+自主的精神
の確立)の目的に置いて定義しているはずです。
社会主義国においては国家(公的機関)それ自体が一つの企業体なわけで
個人の価値は全体の利益目的に還元され、教育はその利益に還元されるよう
に直接目的化されるわけですが。

>>42-43
イリイチは産業文明そのものを批判したのではなく、その反対で、その恩恵が
逆説的な価値として生産されてしまう矛盾した構造・システムを問題にしたの
であって、産業文明が個人ユーザーにとって真に有用な制度(恩恵)になって
いないと批判したのだと言えるでしょう。


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